2025年专升本语文易错点总结剖析

易错1 多音字误读

易错剖析：正确识记多音字的读音，可以从如此几个方面入手。一是词性。如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。二是词义。有的多音字的读音，单从词性上非常难判断，可以以义辨音。如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān ，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。三是语境。可以把多音字的几个读音尽量放在具体的语言环境中来分辨,如此既能增加趣味性，又能提升记忆成效。如“商店优惠(zhé)，客户抢购。一阵折(zhē)腾，累得住院。不但没赚，反而折(shé)本”。四是语体。书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示平时生活事物的双音节词中。如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。五是巧记。舍众取寡，以少推多。如“埋”只在“埋怨”中读mán，其余都读mái。记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。

易错2 音近字误读

易错剖析：汉字中的同音字不少，这类字的声母、韵母和声调都完全一致。但假如其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。命题者总是就在“近”与“同”上做文章。假如在平常学习中没能把容易混淆的音近字准确区域别开来，就会给解题增加困难程度。正确识记这类字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的成效。

易错3 形近字误读

易错剖析：分辨形近字，要找出形近字之间的区别，从细微处加深印象，加大记忆。有不少可以使用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍(shù)横戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即为戎(rónɡ)”。应该说，对这种字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，重点在于积累。而就具体题目来讲，其中必然会有部分字音是大家已经正确学会的。因此，审清题干，认真剖析，结合字义，合理判断，运用比较排除的办法选出正确答案并不是难事。

易错4 形声字误读

易错剖析：形声字的“声旁”是表声的，但因为古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不可以按其“声旁”确定读音了，它们中有些声母发生了变化，有些韵母发生了变化，有些声母和韵母都发生了变化。假如大家不注意这类变化，仍然根据“声旁”的读音去读，就会发生误读。在解答中没办法判断时，一般形声字注音为“同声旁读音”的正确性小，注音为“不同声旁读音”的正确性大。所以，大家一方面要深入研究高考考试考试试题，明了形声字读音设误的主要形式，即故意以声旁注音或故意以同一声旁不同形旁的字的常读音注音;其次要摒弃“汉字读半边，不会错上天”的错误想法，培养勤查字典词典的习惯，准确记忆，重视积累。

易错5 习惯性误读

易错剖析：因为习惯缘由，特别是方言是什么原因，大家在日常常常无意识地把一些字“约定俗成”地读错。如把“豇”读成ɡānɡ，把“埋怨”中的“埋”读成mái，把“涮”读成shuā，把“档”读成dǎnɡ等。中文基本功不扎实，在解题时常常会受习惯的影响而作出错误的判断。培养说中文的习惯是解决习惯性误读问题的最好办法。大家平常要有意识地注意这类习惯性误读字。一是重视分类整理。注意采集日常的习惯性误读字，从易错点入手分声母、韵母、声调三类进行整理。二是讲究即时记忆。一经发现，即时记忆，今天学会一点，明天学会一点，积沙成塔，不可以等采集到肯定的量才去突击强记。三是注意当令复习。每隔一段时间就要拿出来看看、读读，反复记忆，加深印象，直到真正学会。

易错6 混淆形近字

易错剖析：有些形近字读音不同,因此读准字音，总是就能飞速确定这类字的字形。这类字在实质书写中出现的频率非常高。如读准“奴颜婢(bì)膝”，就不会误写成“奴颜卑(bēi)膝”;读准“火中取栗(lì)”，就不会误写成“火中取粟(sù)”;读准“病入膏肓(huānɡ)”，就不会误写成“病入膏盲(mánɡ)”。还有很多汉字，孤立地记忆，常常比较困难，但假如将它同与之形似的或意思有关的字或词联系在一块，总是就能准确记忆。如如此记“澡噪躁燥”：“澡”对“噪”、“躁”、“燥”说，你们一个开口就叫，噪音;一个跺脚就跳，暴躁;一个总用火烤，干燥,实在受不了啦，我得用水冲冲，洗澡去喽!