4、论述题：
18小题。
15分。
18.阅读下列案例，并回答问题。
[案例]下面是一节物理课摩擦力的教学实录(摘要)：
1、新课导入
师：这节课我给大伙带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却非常有趣。什么同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没抓住)
师：想一想，为何泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)
(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)
师：假如老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?假如我要溜冰你又会帮我怎么样选择呢?为何要做如此的选择?(同学们又热烈讨论)
师：大伙看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你察看到什么?
众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。
师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所遭到的妨碍物体相对运动的力，叫摩擦力。
2、深化学习
师：摩擦力的大小可能与哪几个原因有关呢?请大伙用手正向和反向摸狗尾巴草，看有哪些不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不一样的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)
众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟重压的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的状况下，重压越大，摩擦力越大;在重压不变的状况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。
3、常识应用
师：摩擦力对大家的生活是有益的还是有害的?大家怎么样借助或克服摩擦力?
众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以降低摩擦力
4、布置作业
请发现日常与摩擦力有关的问题，提出借助或克服摩擦力的手段和建议。
[问题]请运用教学过程初中生学会常识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行剖析。
答案：该教师较好地遵循了教学过程初中生认识的特殊性规律，依据学生学会常识需要经过的四个阶段，获得了较好的成效。
(1)感知阶段：教师通过让学生抓小泥鳅，又通过比较钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特征选择适合的鞋，还通过实质体验抓摸狗尾巴草，观看多媒体演示，使学生对什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影响原因有了初步的感性认识。
(2)理解阶段：教师通过讲授和演示进一步引导学生总结出摩擦力的概念与影响原因，使学生在理解教程的基础上，进一步学会了摩擦力的原理。
(3)巩固阶段：教师进一步引导学生讨论日常摩擦力的优势和弊端，使学生了解怎么样运用所学常识为生活服务，并以总结和总结的方法，巩固了所学内容。
(4)运用阶段：教师通过布置作业，需要学生结合所学有关常识，解决实质日常的问题。